北森生涯:“互联网+”思维下高校生涯规划及就业指导教育的开展

编辑:逢源堂 阅读:

互联网+”代表一种新的经济形态,将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中,提升实体经济的创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。为大众创业、万众创新提供环境,为产业智能化提供支撑,增强新的经济发展动力,促进国民经济提质增效升级。

“互联网+”不仅仅体现在经济层面,更能够在教育层面得到展现和延伸。那在互联网的大背景下,如何运用互联网思维来进行教育的开展呢?尤其是在“互联网+”思维下进行高校生涯规划及就业指导教育的开展,成为了众多高校老师们的关注点。

重庆大学的王麒凯老师和王玥琳老师针对这方面进行了剖析和解读,王麒凯老师又将思考和解读的内容分享在北森生涯学习圈内,究竟王麒凯老师与王玥琳老师针对“互联网+”思维下进行高校生涯规划及就业指导教育的开展分享了哪些内容呢?长沙网站优化

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自从国家、教育部开始倡导职业生涯规划与就业指导教育开始,随着就业工作的深入和学生需求的增加,学生的生涯规划及就业指导工作成为就业工作的迫切需求和重要内容。课程、咨询、大赛、讲座等各种形式的就业指导工作在各个高校如火如荼地开展起来。

最早的就业工作仅仅是发布一些信息,包分配,编制方案计划,这称之为就业工作的1.0时代。而双向选择开始,求职者与招聘方通过双选会、招聘会见面签约,这是就业工作的2.0时代。而随着生涯规划与就业指导教育的嵌入,就业工作不再是传统的事物工作,更多走向了专业化、专家化,走向了指导的层面,这是就业工作的3.0时代。3.0时代与2.0时代、1.0时代最大的不同就是所处的环境有了较大变化,“互联网+”时代已经悄然来到我们身边。

 

 

“互联网+”思维的实质

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2012年11月14日,易观国际集团创始人于扬在2012易观第五届移动博览会上发表《互联网+》为题的演讲,首次提出了“互联网+”的理念。2014年11月,李克强出席首届世界互联网大会时指出,互联网是大众创业、万众创新的新工具。2015年3月5日,李克强总理在第十二届全国人民代表大会第三次会议提出制定“互联网+”行动计划。

“互联网+”成为2015年的热词,2015年也成为“互联网+”年,“互联网+”被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态,是知识社会创新2.0推动下的经济社会发展新形态演进。互联网可以加创业,可以加商业,可以加工业,可以加农业,可以加电子商务,可以加教育,也可以加就业创业工作。当然,“互联网+”不是简单的做个网站、开个微信微博,而是将“互联网+”的精神实质与其他行业或工作深度融合,形成互动有无、资源整合的整体,创造新的发展生态。“互联网+”与就业指导工作融合也将产生新的发展生态,形成新的格局。

搭建平台

是“互联网+”就业指导模式的起点

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任何一个走“互联网+”模式的企业或产品都是从搭建平台开始的。起步阶段都是免费的,通过“空手套白狼”搭建一个生态圈和平台。比如百度是免费的,微信是免费的,微博也是免费的,但免费背后搭建了一个客户生态和群体,免费背后吸引了用户的加入,这带来的是客户价值和流量价值,是增值服务带来的收益。

当前高校开展生涯规划及就业指导工作,无非是第一课堂与第二课堂互动,通过课堂、讲座、大赛、训练营、团体辅导、工作坊、沙龙、个体咨询等形式开展。比如西南财经大学的柳林茶座,重庆大学的职通讲坛、基层就业训练营、天津大学的职业生涯规划大赛等。所有的形式都应该走平台化、品牌化策略,加大宣传让这些成为校内一个又一个知名的品牌和平台,让更多的同学知道课程、团体辅导、个体咨询等服务,还有更多的学校开始逐步建立了“职业生涯规划基地”或“就业指导基地”,比如浙江大学、西南大学等,这些都是平台化、品牌化的体现。高校也可以通过线上的QQ群、微信群、论坛等建立网络免费社区,让学生免费加入,享受相关资讯,增强粘度,这样就能在举办讲座、团体辅导或个体咨询时更容易通知到应该通知的学生,保证就业指导的效果。

尊重需求

是“互联网+”就业指导模式的基础

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尊重需求是所有互联网企业和产品所最关注的,需求就是客户、用户需要什么,就业指导的客户是学生或求职者,只有调研,调研清楚他们的需求,看看求职者真正需要什么,既然不需要,硬塞的内容肯定起不到作用,正所谓“强扭的瓜不甜”。通过对于需求的把握真正增加用户的体验,吸引求职者的兴趣。

同时,为了让真正需求的人参与到就业指导活动,每次活动可采用“预约制”,名满为止,让优质的资源给予本身需要的人来享用。“预约制”可以通过微信来实现,还有些学校专门开发了就业指导活动管理系统,通过系统进行预约。预约作为起点,对活动的策划、宣传、执行、监控实行精细化管理


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